Hodnotenie v SZŠ Montessori cesta prebieha dvoma spôsobmi.
- Žiaci 1. až 5. ročníka sú hodnotení výlučne slovne, pričom toto hodnotenie slúži ako vecná spätná väzba žiakovi. Hodnotenie popisuje, čo žiak dosiahol, uvádzajú sa v ňom jeho konkretizované pokroky, t. j. prehľad o tom, ako v uplynulom období postupoval pri vlastnom učení, ktoré poznatky si osvojoval/osvojil, na akej úrovni a čo ho ešte čaká. Dôležitým východiskom pri hodnotení je stanovený rámec/postup osvojovania (zvládania) vzdelávacieho obsahu (učiva, témy) – ide o tri úrovne zvládnutia:
1) oboznámenie sa s učivom/témou,
2) aktívna práca s témou/učivom,
3) pochopenie témy/učiva ̶ až následne môže ísť na ďalšiu tému/učivo.
Hodnotenie žiakov od 6. ročníka je podľa nášho školského vzdelávacieho programu realizované kombinovanou formou – slovným hodnotením a klasifikáciou známkou.
Slovné hodnotenie opisuje úroveň naplnenia obsahového a výkonového štandardu v jednotlivých vzdelávacích oblastiach a predmetoch. Dopĺňa ho známka, ktorá vyjadruje mieru osvojenia učiva a rozvoj kľúčových kompetencií. Výsledky priebežného aj súhrnného hodnotenia sú zaznamenávané v systéme ASC agenda – EduPage.
Súhrnné hodnotenie sa uskutočňuje na konci prvého a druhého polroka, pričom žiak musí mať z každého klasifikovaného predmetu minimálne dve známky v každom polroku.
V predmetoch výtvarná výchova, hudobná výchova, telesná výchova a technika sa žiaci hodnotia formou: absolvoval / neabsolvoval.
Vo všetkých ostatných predmetoch sa používa klasifikačná stupnica:
1 – výborný
2 – chválitebný
3 – dobrý
4 – dostatočný
5 – nedostatočný
Známkou môžu byť hodnotené rôzne formy výstupov žiaka, napríklad:
-
kvízy a testy,
-
diktáty,
-
slohové práce,
-
projektové spracovanie témy,
-
konverzácia v cudzom jazyku,
-
previerky či iné výstupy preukazujúce úroveň pochopenia a uplatnenia učiva.
Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakovi aj rodičom spätnú väzbu o pokroku, silných stránkach a oblastiach, na ktorých môže ďalej pracovať, nie iba výslednú známku.
PROJEKTOVÉ MÍĽNIKY
Kontrolný zoznam pre žiakov (self‑check)
1) Ešte pred začiatkom
- □ Viem jasne povedať, čo je cieľ môjho projektu (1–2 vety).
- □ Poznám otázku/problém, na ktorý chcem odpovedať.
- □ Mám plán: kroky, kto čo robí (ak sme tím), časový harmonogram a termíny.
- □ Viem, aký bude výsledný produkt (plagát, model, video, prezentácia, prototyp, výstava …).
- □ Poznám kritériá hodnotenia a prispôsobím tomu prácu.
- □ Viem vysvetliť, aký prínos bude mať môj projekt pre ostatných (trieda, škola, komunita).
- □ Prvá konzultácia.
2) Zdroje a práca s informáciami
- □ Čerpal/a som z dôveryhodných zdrojov. (autori/organizácie, ktoré sú odborné a overiteľné)
- □ Použil/a som aspoň 3 zdroje, z toho minimálne 1 knižný (učebnica, encyklopédia, odborná kniha).
- □ Každý zdroj si poznačujem (autor, názov, rok, odkaz/strana).
- □ Porovnal/a som informácie z viacerých zdrojov a vyhol/a sa kopírovaniu.
- □ Dodržiavam citovanie a autorské práva (texty, obrázky, hudba).
- □ Druhá konzultácia.
3) Metóda a realizácia
- □ Viem ako budem zbierať údaje, robiť pokusy, pozorovania, rozhovory.
- □ Vediem si projektový denník (čo som urobil/a, s kým, kedy, čo som zistil/a).
- □ Konzultoval/a som svoj projekt? S kým a kedy (učiteľ, odborník, knihovník, rodič).
- □ Beriem do úvahy pripomienky konzultanta.
- □ Kontrolujem čas: spĺňam plán, alebo potrebujem niečo zmeniť.
- □ Dodržiavam bezpečnosť pri pokusoch a práci s nástrojmi.
- □ Pri zbere dát chránim súkromie iných (súhlasy, anonymita, GDPR zásady primerane veku).
- □ Tretia konzultácia
4) Prezentácia
- □ Mám stručnú osnovu: problém → postup → zistenia → záver/prínos.
- □ Prezentácia trvá 10 – 20 min. a má vizuálnu kostru (3–5 hlavných bodov).
- □ Pripravil/a som si odpovede na otázky publika?
- □ Štvrtá konzultácia
5) Záverečná reflexia (po odovzdaní)
- □ Čo sa mi podarilo a čo by som nabudúce urobil/a inak?
- □ Ktoré zdroje a metódy boli najužitočnejšie?
- □ Čo som sa naučil/a (o téme aj o spôsobe práce)?
- □ Piata konzultácia